La dyslexie devrait être considérée comme une différence et non comme un trouble, selon des chercheurs de l’Université de Cambridge. Cela ressort clairement des études sur la cognition, le comportement et le cerveau qui montrent que les personnes atteintes de dyslexie se spécialisent dans l’exploration de l’inconnu et la réflexion en termes de vision d’ensemble.
Les forces du cerveau dyslexique peuvent avoir évolué au fur et à mesure que les gens s’adaptaient à un environnement changeant. Pour survivre, nous avons dû acquérir des compétences et des habitudes, mais nous avons également dû faire preuve de créativité et trouver de nouvelles solutions grâce à la recherche. Dans leur nouvelle étude, le Dr Helen Taylor et le Dr Martin Vestergaard affirment que parce que le cerveau a une capacité limitée, la seule façon de s’améliorer en matière d’adaptation était de se spécialiser dans différentes stratégies. Certaines personnes se sont spécialisées dans l’exploitation de l’information apprise, tandis que d’autres se sont davantage concentrées sur la découverte et l’invention.
« Dans de nombreux autres domaines de recherche, il est clair que les systèmes adaptatifs – qu’il s’agisse d’organisations, du cerveau ou d’une ruche – doivent trouver un équilibre entre la mesure dans laquelle ils explorent et exploitent afin de s’adapter et de survivre », a déclaré Taylor, qui étudie la cognition et l’évolution humaine.
Des études ont montré que les personnes atteintes de dyslexie sont moins efficaces dans l’apprentissage procédural que les personnes non dyslexiques, a déclaré Taylor, et cela présente à la fois des avantages et des inconvénients pour les deux groupes.
« Apprendre à lire, écrire ou jouer du piano sont tous des exemples de compétences qui reposent sur la mémoire procédurale ; une fois apprises, les compétences peuvent être traitées automatiquement et rapidement… Cependant, une fois qu’une compétence devient automatique, vous l’exploitez essentiellement encore et encore. à nouveau.” les mêmes informations.
A l’inverse, si une personne a des difficultés à acquérir l’automatisation, elle reste consciente du processus, l’avantage est qu’une compétence ou un processus peut encore être amélioré. et l’exploration peut continuer†
Depuis plus de 100 ans, la dyslexie est vue à travers une lentille négative. C’est ce qu’on appelle une déficience intellectuelle, un trouble d’apprentissage ou un trouble d’apprentissage. Mais plutôt que d’être une déficience, la distinction entre les cerveaux dyslexiques et non dyslexiques devrait simplement être encadrée comme une différence, a déclaré Taylor.
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« Nous avons tous des problèmes dans des domaines qui sont les points forts des autres. C’est juste dommage que dans le cas des personnes dyslexiques, leurs problèmes soient constamment soulignés, en partie à cause de la nature de l’éducation et en partie à cause de l’importance de la lecture/écriture. dans notre culture. »
En réexaminant des études antérieures en psychologie et en neurosciences, Taylor et Vestergaard ont découvert des différences fondamentales dans la façon dont le cerveau dyslexique est câblé.
En particulier, la façon dont le cerveau organise ses neurones et ses voies diffère selon que le cerveau est meilleur dans la réflexion globale « globale » ou dans la réflexion locale « détaillée ». Il a été démontré que les personnes atteintes de dyslexie ont plus de connexions à longue distance et moins de connexions locales.
Parce que ces modes de pensée évolués sont complémentaires, ils fonctionnent mieux en collaboration, a déclaré Taylor. Réunir des cerveaux curieux et pensant globalement avec des cerveaux exploitant et pensant localement conduit à des solutions qui ne peuvent être conçues par une seule personne ou même un groupe de personnes similaires.
En reformulant la dyslexie comme une différence plutôt qu’un trouble, la société en tant que collectif peut bénéficier de solutions plus innovantes, a déclaré Taylor.
« Il est important de souligner que les personnes atteintes de dyslexie sont toujours confrontées à de nombreuses difficultés, mais les difficultés sont là en raison de l’environnement et de l’accent mis sur l’apprentissage par cœur, la lecture et l’écriture. [Instead, we could] favoriser « l’apprentissage exploratoire » – l’apprentissage par la découverte, l’invention, la créativité, etc. qui fonctionnerait davantage selon leurs points forts. »
L’accent mis actuellement sur la lecture et l’écriture constitue un obstacle pour les personnes atteintes de dyslexie, a déclaré Taylor.
« Par exemple, vous pouvez toujours apprendre à être un chirurgien brillant même si vous avez du mal à lire et à écrire. Mais si vous ne pouvez pas réussir vos examens, vous n’aurez peut-être pas cette chance. C’est vraiment dommage, car les talents qui Dyslexie- connexe peut être particulièrement bien adapté à une telle carrière – et en fait à de nombreuses carrières. »
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